“每當(dāng)看到孩子們認(rèn)真聽講時(shí),我能從他們的眼神里看到對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望,這也堅(jiān)定了我繼續(xù)投身支教的決心?!眳莵喥荚诮邮懿稍L時(shí)說。
吳亞萍是湖北工程學(xué)院教育與心理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的一名大四學(xué)生,也是十堰市竹溪縣兵營(yíng)鎮(zhèn)四條溝村“愛心課堂”的一名支教老師,2024年被選樹為“孝感好人”。
吳亞萍正輔導(dǎo)孩子們暑假作業(yè)。
三年來,她返鄉(xiāng)扎根“愛心課堂”的土壤,讓志愿服務(wù)成為大學(xué)的必修課。無論山水屏障,無論風(fēng)雨阻擋,她從不忘記夢(mèng)想,從不舍棄希望,她把青春寫在支教路上。
“其實(shí)我參加支教,也是因?yàn)槲覐男≡谏絽^(qū)長(zhǎng)大,很能了解到大山里教育資源的匱乏?!痹诖笠荒悄辏瑓莵喥际罴俜偶倩卮?,鄰居家的一位小朋友問她:“今年你們還去村里的學(xué)校教我們嗎?”她感到十分的意外,村里不是沒有學(xué)校嗎?后來打聽才知,原來是村灣里設(shè)立了“愛心課堂”,留守在鄉(xiāng)村的小孩在這里得到教育和關(guān)懷,這也讓她想去支教的念頭破土而出。
交通安全教育課。
從村委會(huì)進(jìn)一步了解后,恰好發(fā)現(xiàn)正招募支教老師,于是,吳亞萍毫不猶豫地報(bào)名參加“愛心課堂”志愿服務(wù)。就這樣,她懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,踏上了支教的路途。
四條溝村的“愛心課堂”是由一間辦公室改造而成,里面有十張配套桌椅,一面長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板,墻壁上掛著一條一條鼓舞人心的標(biāo)語,雖然小而擁擠,但吳亞萍覺得十分溫馨。
防溺水安全教育課。
“第一次講課的時(shí)候我很緊張,怕管不好他們,也怕教不好他們?!薄皭坌恼n堂”里,小到幼兒園的小朋友,大到初中生,年齡跨度大,課程內(nèi)容多樣,需求各異,這讓吳亞萍感到責(zé)任重大。
“很慶幸,孩子們都很聽話?!眳莵喥颊f,盡管一開始,有點(diǎn)手足無措,但發(fā)現(xiàn),他們雖然年齡不同,但對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)新知識(shí)的好奇心是共通的。
于是,她認(rèn)真了解到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、性格特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,讓每個(gè)年齡段的孩子都能在課堂上有所收獲。如爭(zhēng)取十堰地方戲曲山二黃進(jìn)課堂,開設(shè)折紙課、繪畫課、編織課、計(jì)算機(jī)課……她的課堂變得越來越生動(dòng)有趣,孩子們的學(xué)習(xí)熱情也日益高漲。
手工小課堂。
吳亞萍也就與他們就成了知無不言的“好朋友”。
在“愛心課堂”中,有一位家庭特殊的孩子,他跟著年邁的奶奶一起生活,沉默寡言且又敏感自卑,這讓吳亞萍特別關(guān)注他。她用三年時(shí)間,在課后花更多的時(shí)間與他交流,鼓勵(lì)、傾聽他的心聲……慢慢地,他開始變得更加自信,有時(shí)還在課堂上積極舉手發(fā)言。吳亞萍說,看到他逐步開朗起來,感到無比的欣慰和驕傲,也深刻體會(huì)到教育的力量。
繪畫課后的合影。
三尺講臺(tái),一寸丹心。“看著孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,以及他們天真無邪的笑容,我感到所有的努力和付出都是值得的?!眳莵喥颊f,今后的職業(yè)方向也是教育領(lǐng)域。希望能投身教育事業(yè),屆時(shí)就還能利用寒暑假,繼續(xù)守護(hù)山區(qū)留守兒童,引導(dǎo)他們勤奮學(xué)習(xí),用知識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,一起走出大山,邁向更廣闊的世界。
策劃:左硯文 楊衛(wèi)群
記者:楊卓玉
通訊員:陳前威
出品:孝感市精神文明建設(shè)辦公室、荊楚網(wǎng)孝感編輯中心
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