荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（通訊員 周沁、周月紅）“今天，我們要共讀《小兵張嘎》，大家準備好與嘎子一同冒險了嗎？”熊老師輕輕翻開書頁提醒，“閱讀前，要學會預讀和略讀，預讀能讓我們了解文章的主題結構，略讀可以幫助我們獲取文章的主要信息。請大家先瀏覽下文章目錄。”10月29日，大冶市靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學熊何慧老師正在三年級上閱讀指導課。

閱讀指導課是靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學打造書香校園的途徑之一。該校積極構建“六年制”閱讀體系，以“一日三讀”“一周一課”“一月一評”“一期一表彰”模式，分學段、有步驟地對學生進行閱讀指導。

漫步該校校園，書香迎面撲來。教室、走廊、樓梯間都設有圖書角，讓學生處處有書讀，時時可閱讀。此外，學校還組織學生晨誦、午讀、暮吟，保證大家每天至少閱讀一小時。

“隨著故事的推進，熊老師的聲音時而激昂，時而低沉，仿佛讓我們回到了戰(zhàn)火紛飛的歲月?！薄皠偛艃蓚€同學上臺表演嘎子和胖墩摔跤的情節(jié)時，嘎子靈活移動腳步，時而‘左躲右閃’，時而發(fā)起‘進攻’，兩位同學的動作、神態(tài)還原了嘎子的機智和胖墩的堅韌?！睂W生汪涵鈺和周智鵬津津樂道地分享自己閱讀課后的感悟。

“在老師的閱讀指導下，我們學會了優(yōu)秀文本的表達方式，懂得了謀篇布局，提高了自己的寫作能力，特別期盼每周的閱讀指導課?！睂W生吳雅娜開心地說。

“朗朗讀書聲是校園最美妙的聲音。”靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校督導員張學華說，“營造書香氛圍，不只是將校園打造成一個開放式的圖書館，更要樹立一種大閱讀觀，將學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)置于多時段、跨學科體系中。老師課堂上重在引導學生享受樂趣，感悟人生，助其養(yǎng)成終身閱讀習慣?！?/p>

據(jù)悉，為提升閱讀指導課質(zhì)量，該校將建立橫跨周、月、學期、年度的教師讀書論壇，以校長領讀、骨干導讀、教師共讀、組內(nèi)研讀的方式，推進教師閱讀常態(tài)化，并將閱讀作為教師人文培養(yǎng)的重要評價標準。