荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（通訊員 胡璇芳）“我要求自己平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界?！?月21日，通城縣實驗學校的吳穎琳老師說道。

1997年參加工作后，吳穎琳27年來一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。課堂上，她緊隨教學改革潮流，不斷探索教學新路子，積極總結經(jīng)驗教訓，提高教學質量。課下，她成了孩子們?nèi)艘娙藧鄣摹爸膵寢尅薄?/p>

業(yè)務水平的高低，直接關系到教學的效果和質量。剛剛來到學校時，作為年輕教師的吳穎琳不斷提高業(yè)務水平，利用業(yè)余時間，學習各類教學方法。

吳穎琳對自己嚴格要求，時時刻刻刻苦鉆研課標、教材，積極參加教學研討，勤于實踐、深刻反思、大膽嘗試新課程改革，研究教法，不斷提升業(yè)務素質、專業(yè)水平。

從數(shù)學等科學學科，到音體美等藝術學科，她就是“革命的一塊磚”，不僅總是被搬到最需要的地方，還盡可能地發(fā)揮出了最大的作用。

她在多年教學經(jīng)驗基礎上不斷融合創(chuàng)新，探索出獨特的教學方式，讓學生在輕松、活潑的學習氛圍中樂學、會學。

2006年7月，她被評為咸寧市青少年優(yōu)秀科技輔導；2007年7月，被評為咸寧市小學科學優(yōu)秀教師。

2017年9月，在“國培計劃（2016）項目縣（通城）工作中被聘為縣級教師培訓團隊小學音體美學科成員。2020年5月，在通城縣第一輪新教師達標課中被聘為小學美術學科評委。

更重要的是，在她的幫助下，一些有學習上困難的學生完成了蛻變。

曾經(jīng)，剛剛就讀一年級的同學小王（化名）引起了吳穎琳的注意。這個孩子雖然上課時坐得端端正正，認真聽講，但從不舉手回答問題，也從不上交作業(yè)。

通過家訪，吳穎琳了解到，這位同學之前因家庭原因，沒有讀實驗幼兒園就隨著家人輾轉各地，從來沒有握過筆寫字。

于是，吳穎琳老師開始幫助這個孩子，不僅給小王準備好學習文具、用品，還在課余時間手把手教他握筆寫字，一字一句地教小王學拼音認字，數(shù)學方面則從最簡單的數(shù)數(shù)開始學習。課堂上，吳穎琳鼓勵小王舉手發(fā)言。

通過無微不至的關懷與引導，小王慢慢變得開朗積極，成績直線上升，與同學們的關系也越來越好，并被大家一致推選為學習委員。

臨近畢業(yè)時，已成為“優(yōu)秀學生代表”的小王眼含淚花：“吳老師像媽媽一樣，我會永遠記得您的！”

除了教學業(yè)務足夠過硬外，吳穎琳表示，她還一直關心著學生的身心健康與生活情況，及時為學生提供幫助。

“既要關心學生的學習，還要關心學生的生活、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。”吳穎琳說道。

2011年秋天，在學校就讀的胡同學在從操場上返回教室的途中，不慎在樓梯上滑倒，磕破的膝蓋鮮血直流。吳穎琳老師發(fā)現(xiàn)后，當即將其送往醫(yī)院。在縫針包扎的過程中，一直握著學生的手鼓勵安慰，直到家長的到來。

“很感謝老師當時的幫助，解決了我在學習生活中的困難，讓所有問題迎刃而解?！焙瑢W說道。當時，吳穎琳及時與其他科任教師溝通，在課堂上盡量關照這名受傷的學生，這大大減輕了同學及家長的焦慮。

這是這樣的態(tài)度，讓吳穎琳在收獲了成績的同時，更收獲了一批又一批感情深厚的學生。

面對學生的關懷與感激，吳穎琳老師非常感動，她說：“來自學校、同事、家長與學生的信賴和肯定就是對我最大的支持與鼓勵?！?/p>