楚天金報記者趙飛
青少年上網(wǎng)成癮問題已引起越來越多的社會關(guān)注，網(wǎng)癮如何產(chǎn)生，怎樣治療網(wǎng)癮？記者日前就此采訪了湖北省高校部分專家學(xué)者。
【呼吁】對“網(wǎng)癮”要綜合考評
華中科技大學(xué)原校長楊叔子院士認(rèn)為，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是人類科技文明發(fā)展的一項重大進(jìn)步，而伴隨著這一新生科技成果產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，則是當(dāng)代人文社科領(lǐng)域的一個新興研究方向。
楊叔子院士說，網(wǎng)絡(luò)成癮問題，不僅僅是一部分人的問題，而是關(guān)系到一代人、甚至幾代人的大事。對比網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)前后的幾代青少年，其童年生活有著很大差距：舊時孩子間追逐嬉戲的群體游戲，變?yōu)槿缃褚粋�人的游戲；以前孩子們共同制定游戲規(guī)則，通過上網(wǎng)，也變成了孩子以自我為中心制定游戲規(guī)則等。
楊叔子院士強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代青少年在網(wǎng)絡(luò)的影響下，產(chǎn)生的生活方式和心理上的變化是項嚴(yán)肅而影響深遠(yuǎn)的研究內(nèi)容，全社會應(yīng)以科學(xué)、客觀、理性的態(tài)度，從多方面探尋原因、尋找解決的答案。
【分析】上網(wǎng)為何會上癮？
（1）青少年免疫力低
武漢大學(xué)政治與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長、咨詢心理博士生導(dǎo)師佘雙好教授認(rèn)為，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題已成為嚴(yán)重制約我國青少年發(fā)展的一個重要因素。根據(jù)調(diào)查顯示，處于初中階段的青少年較其他年齡階段的孩子更容易產(chǎn)生癡迷上網(wǎng)的行為。從心理學(xué)角度分析，這與青少年的成長發(fā)育特點有很大關(guān)系。
首先，從年齡上看，中學(xué)階段的孩子正處于生理和心理迅速成熟的青春期，這個年齡段的孩子易出現(xiàn)思維的片面性。青春期的孩子更偏愛就外界事物的某一點來進(jìn)行假設(shè)，一旦迷戀某種東西，就會難以自拔，這種思維的片面性易使他們的思維走入死胡同。
其次，青春期的孩子對自我和社會的評價易理想化。他們普遍有一種英雄情結(jié)，“追星”、崇拜偶像都是這一心理因素的外在表現(xiàn)。他們總愛把自己置于某種想象的環(huán)境中，扮演或模仿自己內(nèi)心的偶像。孩子這種在成長中產(chǎn)生的心理變化，往往為家長所不解甚至忽略，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲卻能滿足孩子扮演英雄的需要。
同時，許多孩子在成長的過程中，還會產(chǎn)生一種被稱為“觀眾效應(yīng)”的思維模式。因為處于這一年齡段的孩子，生理正迅速發(fā)育，他們會很留意自己外表的變化，注重別人對自己的評價，潛意識里會覺得別人都在關(guān)注自己，進(jìn)而渴望表現(xiàn)自我、樂于被人贊賞甚至崇拜。孩子在現(xiàn)實的人際交往中很難得到這一心理的滿足，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中“修煉武功”、“當(dāng)幫主”卻能滿足他們這種自我夸大的心理。
湖北大學(xué)教育學(xué)院嚴(yán)梅福教授表示，國外一項最新的研究表明，在人的大腦中存在一種“快樂中樞”，人形成網(wǎng)癮、毒癮、賭癮等，都與之相關(guān)，有些長期上網(wǎng)的孩子甚至產(chǎn)生條件反射跡象，一看見電腦后，平時經(jīng)常點擊鼠標(biāo)的食指就會不由自主的抖動；一聽見“網(wǎng)絡(luò)”、“電腦”這類詞，就會莫名其妙的精神亢奮，產(chǎn)生上網(wǎng)沖動。
嚴(yán)教授指出，還有一種現(xiàn)象是很多家長都有同感的：孩子在十歲左右一直和父母保持較親密的依賴關(guān)系，但當(dāng)他們進(jìn)入青春期后，便會出現(xiàn)反抗父母的行為或思想，當(dāng)被父母當(dāng)眾批評或指導(dǎo)時，他們甚至?xí)憩F(xiàn)出煩躁、憤怒的情緒，這在心理學(xué)上被稱為“人生第二次斷乳期”。青春期的孩子心理處于半成熟狀態(tài)，他們渴望得到父母的尊重，希望被人看作是成年人，但卻又不具備承受壓力的能力和成熟思考、決策的能力。當(dāng)他們在交往、學(xué)習(xí)中遇到障礙時，便會尋找其他途徑來逃避壓力、展現(xiàn)自我，而虛似的網(wǎng)絡(luò)交流是他們最易找到的代替途徑。
（2）家長將孩子“推”向網(wǎng)絡(luò)
孩子“染”網(wǎng)癮，家長也有責(zé)任，這些責(zé)任主要出在教育方式和觀念的誤區(qū)上。在某種程度上，不當(dāng)?shù)募医躺踔翆⒑⒆印巴啤毕蛄司W(wǎng)絡(luò)。
2002年1月20日，赤壁市15歲女學(xué)生小芳因沉迷網(wǎng)絡(luò)，為逃避父母責(zé)罰而偷走家中200元錢，離家出走到武漢流浪4天后，被民警找到（見本報2002年1月29日7版）。佘雙好教授指出，這證實了導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的另一個重要原因是家教失當(dāng)。
佘教授表示，要糾正孩子的失當(dāng)上網(wǎng)行為，家長應(yīng)首先端正自己對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。調(diào)查表明，不少沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，他們的家長或多或少對網(wǎng)絡(luò)這一新生事物有著非理性的看法。很多家長盲目排斥網(wǎng)絡(luò)，還有些家長在無法制止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時，就干脆采取縱容的辦法對待。家長對網(wǎng)絡(luò)的非理性態(tài)度，在很大程度上增加了孩子對網(wǎng)絡(luò)的好奇和依賴感。
其次，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨生子女，不少家長在家庭教育中存在誤區(qū)，把對孩子的愛簡單地理解為單純的付出和投入，而忽略了孩子自身成長的需要。特別是一些家庭存在祖父母和父母共同教養(yǎng)一個孩子的情況，祖孫三代人由于年齡的差距，往往會在事物的理解和教育方式上存在偏差，而這種缺乏配合的教育觀念，易加劇孩子青春期的反抗心理。
同時，家長在家庭教育中扮演什么角色，也是影響孩子生活興趣的重要因素�，F(xiàn)在一部分家長或整日忙于工作，或天天沉迷打牌，或為感情困擾而自顧不暇，這些因素都影響到家長與孩子的相處時間和親密程度。而青少年缺乏獨立能力，交際范圍和能力也十分有限，當(dāng)他們在依附于家庭，卻無法從家庭得到溫暖時，便會轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)的交際功能從中尋找溫暖，也易因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
（3）社會責(zé)任難推脫
佘雙好教授認(rèn)為，導(dǎo)致部分青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔的原因，與當(dāng)前相當(dāng)一部分學(xué)校的教育局限性有關(guān)。
對青少年的教育應(yīng)是人文、素養(yǎng)、知識共同發(fā)展的過程，但現(xiàn)在由于各級教育部門對學(xué)校的教學(xué)評估方法，高考選拔人才的形式等原因，中、小學(xué)教育的功利性越來越強(qiáng)，很多老師在教學(xué)中多側(cè)重于學(xué)業(yè)，以學(xué)生成績?yōu)橹行臉?gòu)建教學(xué)體系。這種教育方法不但使學(xué)生面臨沉重的學(xué)習(xí)和思想壓力，也會過早地把孩子的發(fā)展方向局限于某一方面。
另一個導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，就是社會環(huán)境的改變。據(jù)統(tǒng)計，目前武漢市中小學(xué)周邊平均網(wǎng)吧數(shù)量為4所到5所，而這些網(wǎng)吧中又普遍存在刻意吸引學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)象。青少年由于存在愛模仿、愛表現(xiàn)的心理特點，所以各種網(wǎng)絡(luò)流行語言極易在校園內(nèi)盛行，這也是吸引不少青少年上網(wǎng)的原因。
佘教授表示，綜合分析后可以看出，導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的因素既有其自身發(fā)展中的生理、心理原因，也有家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等原因，不同的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因各不相同。現(xiàn)在很多家長都希望能有一種一勞永逸的方法，甚至寄希望于孩子與專家、醫(yī)生的某一次談話，便能使其擺脫網(wǎng)癮。這種單純的說服式教育方法，并不能長遠(yuǎn)地解決青少年網(wǎng)癮問題。要使青少年擺脫網(wǎng)癮糾纏，既需要在社會上建立引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境，又需要家長和老師針對導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，進(jìn)行長期有效的引導(dǎo)和幫助，這就需要建立一種社會群體幫助效應(yīng)，而這是一個長期的階段性過程。
【現(xiàn)實】武漢未成年人多數(shù)無癮
在家長普遍擔(dān)心孩子們“網(wǎng)絡(luò)成癮”的同時，一份來自武大社會學(xué)系的調(diào)查卻表明，網(wǎng)癮并不是那么可怕，至少多數(shù)孩子對網(wǎng)癮還是有免疫力的。
武漢大學(xué)社會學(xué)系周運清教授告訴記者，2004年7月，該校社會學(xué)系和共青團(tuán)武漢市委組織專人，對武漢市江岸、江漢、硚口、漢陽、青山、武昌、洪山等7個主要城區(qū)的社區(qū)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。問卷調(diào)查將未成年人健康成長狀況分為“生理健康、心理健康和行為健康”三類，其中又細(xì)分為（健康、亞健康、障礙和病態(tài)）四等。
調(diào)查結(jié)果顯示，2004年武漢市未成年人心理健康程度在三類健康指數(shù)中最低，他們的交際群體環(huán)境最差。接受調(diào)查者中，有52.3%的未成年人上網(wǎng)，47.7%的未成年人不上網(wǎng)，上網(wǎng)者中，有23.7%的人每周上網(wǎng)1小時以內(nèi)，15%的人上網(wǎng)時間為1-2小時，9%的人上網(wǎng)時間為3-4小時，3.2%的人上網(wǎng)時間每周超過7小時。而所有這些孩子上網(wǎng)的大部分時間都是在看新聞、聽音樂、交友聊天，只有一少部分孩子將上網(wǎng)時間用于游戲。
因此，整體來看，武漢市區(qū)未成年人的成長是健康的，網(wǎng)絡(luò)分配時間較為平均，并沒有大量的未成年人一味地沉迷于電腦游戲之中，從側(cè)面反映了未成年人接受新生事物能力較強(qiáng)，緊跟時代步伐。
周運清教授認(rèn)為，導(dǎo)致當(dāng)前青少年心理健康指數(shù)偏低，部分孩子沉迷網(wǎng)游的主要原因在于家庭教育環(huán)境和教養(yǎng)方式。在父母關(guān)系不穩(wěn)定的家庭，孩子產(chǎn)生心理問題的概率比其他同年齡段的孩子要高出很多。同時，家長對孩子的放縱和溺愛也是對未成年人健康成長產(chǎn)生不利影響的重要因素。
【良方】治網(wǎng)癮要三方并舉
嚴(yán)梅福教授認(rèn)為，家庭教育、學(xué)校教育和社會政策保障三者結(jié)合形成的社會效應(yīng)，是扭轉(zhuǎn)青少年網(wǎng)癮的關(guān)鍵。那么對上網(wǎng)成癮的孩子該采取怎樣適當(dāng)?shù)募彝ソ逃�？�?yán)教授認(rèn)為，不同的孩子雖然上網(wǎng)成癮的原因也有不同，但作為家長首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。處于青春期的孩子擁有成人感，他們渴望能與家長進(jìn)行平等的對話，而多數(shù)家長通常對青春期的孩子采用對待兒童的態(tài)度，從而造成了與孩子間溝通的障礙。
（1）尊重孩子，設(shè)立教育底線
在日常生活中，家長應(yīng)尊重孩子的意見，不要用居高臨下的態(tài)度對孩子說話，應(yīng)將自己擺在一個“參謀”的位置上。在作出有關(guān)孩子的決定時，多引導(dǎo)孩子發(fā)表看法，家長則以建議的形式將自己的決定告訴孩子，讓他們自己作出判斷。同時，在引導(dǎo)孩子自我決策時，家長也應(yīng)設(shè)立一個教育底線。比如，可以給孩子設(shè)立一個上網(wǎng)時間段，但前提是他們必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如老師布置的作業(yè)或家長的考核；在管理孩子上網(wǎng)時，家長應(yīng)結(jié)合孩子的個性和愛好，跟他們一起聊聊網(wǎng)上的輕松話題，將他們的興趣引到一些有利于孩子成長的網(wǎng)絡(luò)信息上來等。
（2）培養(yǎng)孩子愛好，轉(zhuǎn)移興趣點
佘教授告訴記者，他常聽到很多家長反映，為什么我的孩子大道理都說得頭頭是道，可就是偏偏知錯而為？其實這是青春期孩子的正常反應(yīng)，這個年齡段的孩子會模仿家長的說教，但卻并不能理解其中深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，他們更關(guān)注的是眼前快樂與否和得失。家長要讓孩子感受到自己的溫暖和愛心，應(yīng)首先明白這個道理。
當(dāng)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)后，家長不應(yīng)采取放任或暴怒的極端方法，而應(yīng)以包容、客觀的態(tài)度。家長可在生活中對孩子的一些積極行為給予肯定，對孩子的不良行為進(jìn)行淡化，對孩子的愛好和特長進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，滿足他們的好奇心和求知欲，有針對性的把他們對上網(wǎng)的興趣扭轉(zhuǎn)到生活和學(xué)習(xí)中來。
（3）鼓勵孩子與同齡人交流
華中科技大學(xué)應(yīng)用社會學(xué)教研室主任陳志霞副教授表示，多數(shù)上網(wǎng)成癮的孩子都是在網(wǎng)上玩游戲，嚴(yán)格來講，電腦游戲本身只是一種科技產(chǎn)品，至于是用它來放松身心，還是沉迷其中都在于使用者本身。因此，對待青少年上網(wǎng)成癮現(xiàn)象，應(yīng)以預(yù)防為主。家長和老師都不應(yīng)強(qiáng)行排斥孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，這樣反而會激發(fā)他們的好奇心理和逆反心理。應(yīng)在有效的監(jiān)管下，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，將他們在網(wǎng)上單純玩樂的興趣，轉(zhuǎn)移到對這一科學(xué)技術(shù)的興趣上來。
對于已經(jīng)上網(wǎng)成癮的孩子，家長不要急切地逼著孩子迅速扭轉(zhuǎn)，而應(yīng)給他們一個自我覺悟和轉(zhuǎn)變的時間。在這一調(diào)整過程中，家長應(yīng)根據(jù)與孩子溝通的程度、孩子對家庭教育的接受程度及時進(jìn)行反思。如果家長感到孩子自控力不足，或無法找到家庭教育的障礙時，可求助于心理咨詢師、教育專家這類專業(yè)人士來對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵并設(shè)法為孩子營造出與同齡人現(xiàn)實交往、展現(xiàn)自我的交流環(huán)境。當(dāng)孩子逐漸產(chǎn)生改變自我的想法后，便可以結(jié)合孩子的興趣，引導(dǎo)他們培養(yǎng)另一個興趣點。
同時，迷戀上網(wǎng)的孩子通常在現(xiàn)實生活中存在不愿與人交流、對網(wǎng)絡(luò)以外的事物反應(yīng)冷淡、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象，對這類孩子最好的方法是為他們建立一個全新的、相對獨立的轉(zhuǎn)變環(huán)境，家長可讓孩子參加一些夏令營、素質(zhì)培養(yǎng)班之類的同齡人團(tuán)體，讓他們在無法接觸網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，在老師的引導(dǎo)下試著與人交際，嘗試體驗網(wǎng)絡(luò)以外的同齡人群體游戲的樂趣。
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